Tal com em va proposar la tutora de
la UOC, he demanat a la meva tutora del pràcticum poder assistir a una reunió
de coordinació amb alguna de les escoles dels alumnes als quals faig el
seguiment durant el meu pràcticum. I finalment he tingut l’oportunitat de poder
ser en una d’aquestes reunions, exactament amb la tutora de l’alumne A.
Abans d’anar-hi, la meva tutora i jo
vam parlar i preparar aquesta reunió per tal de decidir quins eren els punts
que volíem tractar, i un cop acabada la reunió vam posar en comú les
informacions recollides durant la mateixa. Cal dir que en el moment de la
reunió jo em vaig mantenir una mica la marge, és a dir, vaig fer més aviat d’observadora
per tal de no dificultar la feina entre ella i la tutora de l’escola.
Va resultar ser una situació una
mica estranya, ja que degut a la meva feina jo acostumo a assistir a aquestes
reunions com a tutora de l’escola i ara la vivia des de l’altra banda; però va
ser una experiència enriquidora.
Tot seguit presento un resum del que es va parlar a la reunió:
Situació actual
al centre:
A ja fa un mes, aproximadament, que
assisteix al centre per tal de reforçar
l'aprenentatge lectoescriptor a petició de la família.
Passat aquest temps la
situació ha canviat i es comencen a veure certes millores, tant pel que fa a l’aprenentatge
en sí del procés lectorescriptor com per l’actitud davant aquest aprenentatge.
Actualment es mostra
motivat, amb ganes de llegir i escriure, però també cal dir, que es cansa aviat
i que li costa mantenir l’esforç i l’atenció una estona seguida; per tant el
que es fa és canviar d’activitat més sovint però sempre al voltant d’aquest
aspecte.
La feina que es duu a
terme per tal de treballar la consciència fonològica comença a veure els seus
fruits.
Situació actual a l’escola:
La tutora ratifica aquestes millores
que es comencen a veure tot treballant amb A, però també reconeix que respecte
el grup classe encara està enrederit i que caldrà anar seguint, insistint i
continuant la feina.
També comenta que la seva actitud a
la classe ha anat millorant, tot i que cal encara cridar-li l'atenció sovint. Ella
suposa que si comença a entendre com funciona el procés de lectura i escriptura
no se li farà tan feixuc mantenir l'atenció.
També recolza la feina de conscienciació
fonològica ja que diu que a classe també es duu a terme, i proposa que
treballem el fet de picar paraules i de classificar-les en llargues i curtes.
Comenta que A segueix anant al grup de reforç i que allà la seva feina és més positiva ja que al poder estar més a sobre d'ell rendeix millor.
Per tant, es conclou la reunió acordant seguir treballant en aquesta línia i es decideix mantenir una relació més continuada a través del correu electrònic.
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)